本報記者 王麗新

    2020年的疫情，推動了教育信息化的進程。疫情期間，全國范圍內開展了史無前例的線上教學活動，同時，各地區(qū)也先后建立與疫情防控常態(tài)化相適應的教育教學機制，各類教育信息化平臺與工具得到了快速發(fā)展。

    其中，以網課手寫板和智慧筆為代表的新型教學工具，在線上教學活動開展期間，受到了教師群體的青睞，市場份額逐漸擴大。

    智慧筆企業(yè)羅博表示，此次疫情，手寫板產品得到了更多的教師了解與應用，也催生出了網課手寫板“智慧”市場。相比于傳統(tǒng)手寫板，網課手寫板首先應該是一個教學工具，需要針對教學場景，并在軟硬件等方面進行針對性的優(yōu)化。

    據(jù)悉，網課手寫板的核心在軟件方面，比如要有一系列配套軟件，配合網課手寫板幫助教師完成行微課錄制、作業(yè)批改等教學任務。如微課錄制，在實現(xiàn)手寫筆跡記錄的基礎上，可以實時保存教師的書寫筆跡和授課音頻，并自動轉換為MP4視頻，分享給學生。作業(yè)批改則是學生將作業(yè)拍照發(fā)送給教師后，教師可在電腦上，通過智慧筆在學生發(fā)來的圖片上直接進行批注。

    事實上，從2018年開始，基于智慧筆的各類軟硬件產品和解決方案，在教育信息化領域的應用正在受到越來越多的關注。在疫情期間大放光彩的網課手寫板，是智慧筆在教育信息化領域的一個新的重要應用方向。目前來看，智慧筆已經顯示出其在教育信息化領域的巨大價值，這是一個新興行業(yè)，在教育信息化落地過程中，智慧筆的更多市場價值還有待開掘。

（編輯 沈明）